сряда, 15 август 2012, 12:52 ч.

Чиновнически прочит

След Ботев на мушката Левски и Вазов

BNews.bg

След Ботев на мушката Левски и Вазов

Въпреки изявлението на просветния министър, че творчеството на Ботев няма да се маха или цензурира в учебниците, споровете около намеците за дискриминация в стиховете на големите ни поети продължават. BNews публикува цитати от докладите на Комисията за защита от дискриминация и оставя на читателите си сами да оформят мнението си.

Вече трети ден продължава напрежението около докладите на Комисията за защита от дискриминация, посветени на стереотипите в българските учебници. В споровете около тях се появи въпросът, зададен от издателство „Просвета”, трябва ли да бъде изваден Ботев от учебниците, защото е писал за „беснеещия турчин”. Това предизвика истинска революция в интернет в защита на големия поет.

Заради коментарите по форумите и дискусиите в медиите, просветният министър прекъсна отпуската си във вторник, за да обяви, че никой не е имал идея да маха Ботев от учебниците. В сряда и Комисията за защита от дискриминация излезе със становище, в което твърди, че не е подлагала на съмнение присъствието на Ботев в учебниците. Ден по-рано и самият министър оневини Комисията и обяви, че в доклада нямало констатации за съществуваща дискриминация.

BNews публикува цитати от докладите на Комисията едно към едно, за да могат читателите сами да преценят опита ли се някой да посегне Левски, Ботев и Вазов.

Български език”, 7. клас, „Просвета”, 2008г.

Пример за упражняване за правилно неправилно цитиране „... да гледа турчин, че бесней над бащино ми огнище... Бунтовникът не може да се примири с това, че турците „беснеят над бащино му огнище”.

Приведеният текст  би могъл да бъде спестен и заменен с друг, доколкото в случая не се изучава Ботев, а се посочва пример за правилно и неправилно цитиране.

„Литература” 7 клас изд. къща Анубис, 2011 - Художествен текст  Стр. 10, 18, 22 -"Свободолюбие и героизъм" , "На прощаване"  от Христо Ботев,

„...Но кълни, майко, проклинай
Таз турска черна прокуда,
Дето нас млади пропъди
По таз тежка чужбина –
Да ходим,да се скитаме
Немили, клети, недраги!...”

"Турска прокуда, беснеещ турчин, турците...убиват, позорят.. и т.н."

При евентуалното възприемане на текста извън историческия контекст, съществува риск за пренасяне на отрицателното  отношение към турците от страна на учениците върху техните съвременници. Липсва  съвременен коментар за историческите измерения на описани събития и явления.

"Човек и общество", 4 клас -

„османската полиция заловила Апостола и съдът го осъдила на смърт” – тази тема е много деликатна

защото Васил Левски е национален герой и при преподаването на урока за Левски и неговото залавяне, трябва да се внимава с етнонимите „османци” и „турци”. Факт е, че в конкретния случай авторите коректно са използвали словосъчетанието „османска полиция”, а не турска, но смятам, че е редно да има и допълнителен обяснителен текст за това, че

османската полиция е изпълнявала служебните си ангажименти, за османската полиция, Васил Левски е бил нарушител на реда.

Такава е била политиката на империята.

 Български език, 7. клас, Просвета, 2008, Милена Васева, Весела Михайлова

Стр. 56 - Урок „Знам и мога”, Правилно и неправилно цитиране,: „...Той беше Мунчо. Като позна главата на любимия си Русия-на, той вторачи яростни, безумни очи в нея и изригна, в един дъжд от плюнки, една колосална попръжня против Мохамеда и султана...” 

Приведеният текст от „Под игото” на Иван Вазов би могъл да бъде спестен и заменен с друг

доколкото в случая не се изучава художественото произведение, а се посочва пример за правилно и неправилно цитиране.

„В учебника по български език за шести клас (на изд. „Булвест 2000”)

се въвежда понятието за майчин език; говори се за „родната реч” на Вазов и за навлизането на прекалено голям брой чуждици в българския език. (с. 12).

На фона на информацията за съществуването на над 3000 различни езици в света

е пропусната възможността да се обясни, че децата от етническите малцинства в България имат друг майчин език;

липсва дори споменаване за съществуването на деца – билингви. Тук се лансира виждането само за българския език като майчин език, като се пренебрегва/игнорира фактът, че в училището и в класа има деца /ученици, хора, чийто майчин език е различен от българския”

„Български език”, 7. клас, „Просвета”, 2008г. Стр. 57 - „Манго и рибарят”

"Спечелил Манго пари, купил си нов кожух и тръгнал към дома, да се похвали на циганката...  ... – Защо ти е кожух? – рекъл рибарят. – Зиме ще го носиш, а лете ще го захвърлиш, молците да го ядат. Я по-добре да се разменим: дай на мене кожуха, пък ти вземи мрежата. Денем риба ще ловиш и ще ядете и ти , и циганчетата, и циганката, а нощем колиба ще си направиш от мрежата. Я виж колко е голяма!”

Текстът индиректно насочва учениците към убеждението, че ромите са винаги гладни и без покрив, и че новата дреха не им е присъща и е ненужна.

Използването на собственото име Манго, което в създадените стереотипи е нарицателно за циганин, думите „...и циганчетата, и циганката...”, вместо например „жена ти, децата ти” още повече подсилва убеждението, че това се отнася не за конкретния герой, а въобще за ромите.

Читанка за трети клас

Наблюдава се дискриминация, макар и не пряка, по отношение на етническите и религиозни празници

в съдържанието на учебното помагало са намерили място детски стихотворения, разкази и приказки, посветени само на християнските празници – Коледа („Детска коледна песен”, Любен Каравелов, „Гост” по Константин Константинов), Сурва („Пъстра суровачка”, Галина Златина), Цветница и Велкиден („Лазарки”, народна песен, „Цветница”, Ран Босилек, „Великден”, Елисавета Багряна, „Великден”, Дора Габе), Гергьовден („Свети Георги”, Ран Босилек, „Срещу Гергьовден”, по Константин Константинов). Единствено изключение тук прави преданието за ромската Нова година, разказано от Йосиф Нунев „Василица”. За съжаление в в читанката липсват разкази, стихотворения, предания от и за ромски, турски, еврейски и арменски празници и обичаи.

Математика за трети клас, Здравка Новакова, Таня Вълкова, Стоян Иванов

В учебния материал се срещат задачи, в чиито условия присъстват християнските празници и обичаи - Коледа  (задача 5, стр.49, задача 3 и 4, стр. 50, задача 3, стр.51), Кукери (задача 3, стр.76), Тодоровден (задача 3, 77 стр.) и една задача, в  условието на което е „веселият ромски празник Мая”.

В учебника липсват задачи, в чиито условия да фигурират народни празници и обичаи на представителите на  еврейския, арменския, турския и др. етноси.

Математика за трети клас, Ангелина Манова, Рени Рангелова, Юлияна Гарчева

И тук велкиднеските яйца присъстват в условията на задачи от стр. 96 и 97. Никакви други религиозни празници и обичаи не присъстват на условията на задачите.

Изобразително изкуство за трети клас,  Драган Немцов, Петя Иванова, Веселин Димчев, Чавдар Попов

В учебника са представени само традиционни носии от различни етнографски области на България и илюстрации на обредни хлябове, характерни за етническите българи-християни.

Като форма на непряка дискриминация може да се отчете отсъствието илюстрации с традиционно ромско, турско, арменско, еврейско и т. облекло, както и на споцифични за етническат агрупа обредни ястия.

„Препоръка към учителите в пети и шести клас за избягване на европоцентристките внушения при въвеждане на понятията за цивилизация

и обществено развитие – учителите да допълват с кратки обяснения за Изтока, Америките и пр., за да не се формира изцяло евпороцентристка представа за света, която сама по себе си може да формира расови предразсъдъци”.

* BNews.bg не носи абсолютна никаква отговорност за изразените от читателите/потребителите мнения и/или коментари. Всеки читател/потребител, който публикува мнение и/или коментар под публикация/статия в BNews.bg като свободен посетител, или чрез регистрацията си от Фейсбук, декларира, че се съгласява с Общите условия за ползване на сайта BNews.bg. ВИЖТЕ ТУК!

loading...

Коментари

  • Никога няма да ни потурчат! - 16:04, 15 авг.

    НИКОГА!!!!

  • GACOLINI - 15:30, 15 авг.

    интересно е да се цитират и Турските учебници ,как е там записано за Българите ,като ГЯУРИ,рая(роби),дали в арабския свят изучават християнската религия? или направо ги убиват с камъни ако носят кръстче ,като украшение? Пак мирише на шепа Българи предатели,А ?

  • Алекс2 - 15:29, 15 авг.

    Какъв Ботев каква история бе, само Азис и турски серияли до скъсване на тоя народ...целта е де се ошашави тотално и после е лесно

  • От къде дошло? - 15:03, 15 авг.

    ГЕРБ май си навлякоха голяма беля на главата, като по такъв глупав начин настроиха интелигентния електорат против себе си. Бъдете сигурни, че този опит за пренаписване на класиците и посягане на свещеното име на АПОСТОЛА ще се помни години напред.

  • nev - 14:41, 15 авг.

    Всичките тези вън от България! Не сме българи, ако не го направим!

  • 123 - 14:19, 15 авг.

    османската полиция е изпълнявала служебните си ангажименти, за османската полиция, Васил Левски е бил нарушител на реда. Съгласен съм че са изпълнявали задълженията си и че Левски е бил нарушител на реда но и да бъде обяснено много ясно че са избивали, изнасилвали и вилнели над българи в собствената им дъжава и че реялните нарушители са ТУРЦИТЕ на които мястото им е в Турция а не в България

  • Филия с мас - 14:13, 15 авг.

    Това са изродите измислили тези простотии: Ръководен екип на изследването : Кемал Еюп – председател на Комисията за защита от дискриминация Лало Каменов – зам.председател на Комисията за защита от дискриминация Есен Фикри – член на Комисията за защита от дискриминация Експертен състав на референтна група по независимото изследване: 1. Ралица Сечкова - експерт по социално планиране на социалните услуги към „Уницеф-България” 2. Георги Богданов - изпълнителен директор на Национален ромски център ”Свети Георги” 3. Ванина Стоянова - Етнолог 4. Грета Савчева - представител на Комисията за защита от дискриминация. 5. Татяна Кметова - изпълнителен директор Фондация „Център за изследване и политики на жените” гр.София. 6. Кристина Йорданова - главен асистент по „Българска литература след Освобождението до Първата световна война” към Софийски университет „Св.Климент Охридски” 7. Камелия Илиева - представител на Комисията за защита от дискриминация 8. Боян Захариев - експерт към Институт „Отворено общество” 9. Проф. Ирина Колева - преподавател в катедра „Етнология” към Софийски университет „Св.Климент Охридски” 10. Елка Божова - експерт „Национално сдружение на религиозните общности” 11. Людмила Драгоева - управител на „Център за социална рехабилитация и интеграция” 12. Веселина Билял - представител на Комисията за защита от дискриминация 13. Станка Шейновa – експерт Министерство на образованието, младежта и науката 14. Пенка Иванова – директор на дирекция в МОМН 15. Мукаддес Налбант - независим експерт в сферата на образованието 16. Иван Игов – Сдружение „Дружество на психолозите в България” 17. Методи Коралов – преподавател в СУ „КЛ.Охридски” гр.София и експерт към сдружение „Дружество на психолозите в България”

  • Тони - 14:04, 15 авг.

    А дали в учебниците в Турция когато се говори за Байряма се спонава и Великден

  • Ценко - 13:54, 15 авг.

    Това си е жива ЦЕНЗУРА в резултат на МАЛОУМНОТО понятие "политическа коректност"!!! В основата на всяко демократично общество е залегнал принципа на СВОБОДА НА СЛОВОТО!!! Политическата коректност, апропо въведена от американците и прилагана в Русия от Путин, е вредна за обществото и ни води към света на Оруел!!!

  • Емо - 13:48, 15 авг.

    КРАЙНО ВРЕМЕ Е ТАЗИ КОМИСИЯ , КОЯТО УЖ БОРИ ДИСКРИМИНАЦИЯТА, А СЕ ОКАЗВА ЧЕ СЕ БОРИ С БЪЛГАРСКАТА ИСТОРИЯ И КУЛТУРА ДА БЪДА ЗАКРИТА! КОЛКО ПАРИ ГОДИШНО СТРУВА НА ДАНЪКОПЛАТЕЦА ИЗДРЪЖКАТА НА ТЕЗИ ХРАНТУТНИЦИ? да!!!!

Напиши коментар

Коментари